Altas capacidades y doble excepcionalidad

La doble excepcionalidad (2e) hace referencia a personas que presentan altas capacidades intelectuales, y a la vez algún trastorno o dificultad particular, como déficit de atención con o sin hiperactividad, dificultades de aprendizaje o trastornos del espectro autista. O sea, tienen grandes fortalezas y potenciales, a los que se le suman otros desafíos. En ocasiones sólo se hace foco en los déficits, y las altas capacidades quedan enmascaradas.

Los estudiantes doblemente excepcionales son estudiantes que demuestran un potencial de alto rendimiento o productividad creativa en uno o más dominios tales como las matemáticas, la ciencia, la tecnología, las artes, lo visual, espacial, o las artes escénicas o en otras áreas de la productividad humana y que manifiestan una o más discapacidades (…). Estas discapacidades incluyen dificultades específicas de aprendizaje; Trastornos del habla y del lenguaje; Trastornos emocionales/conductuales; discapacidades físicas; Trastornos del espectro autista; u otros problemas de salud, tales como déficit de atención/hiperactividad (Reis, Baum & Burke, 2014).

Se calcula que entre un 14 y un 20% de las personas con altas capacidades  presentan doble excepcionalidad.

Lamentablemente nos encontramos con una condición invisibilizada y desconocida por la sociedad en general y por muchos profesionales y docentes, lo que lleva a mucho desconcierto y desamparo, principalmente a los padres de niños con 2e.

Si crees que esta es tu situación, o de un hij@ o conocid@, debes saber que como primer paso es indispensable una buena identificación, para luego poder llevar a cabo  intervenciones acertadas y adecuaciones educativas, laborales o familiares que desarrolle sus áreas de potencial y talento y, a la vez, aborde sus áreas de dificultad.

 

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